英語が母語の子とフォニックス ②

4歳11ヶ月。

両親ともに英語ネイティヴの子たちにフォニックスを教え始めて 3ヶ月（過去の記事『英語が母語の子とフォニックス①』）。

4歳の子は “Peg got the big hat.”のような文はスムーズに読めるようになりました。

6歳の子は、始めた当初は文字に意識が向きにくく、”c-a-t”などの3文字も難しかったのが、3文字はスムーズに読めるようになってきました。

例えば、”rーuーg”という3つの音を、初めは一つ一つ読んでいたのが、徐々に繋げられるようになり、

“rーuーg”→”r-u-g”→”rug”

というように、ブレンデング（複数の音を繋げて読むこと）することもできるようになってきました。

文字だけに意識が行くように、シンセティック・フォニックスを中心にやってきましたが、それが良かったのかもしれません（フォニックスの手法についてこちら ☆）。

ともすると退屈になり兼ねない読みの練習。毎回、ゲームやアクティビティも入れつつ工夫しています。

そして今回、一人のお母さんに相談されたのが、他にも読みをやらせたい親はいるが、読みのクラスを増やすことは考えているか、ということ。

わたしが住んでいる地域には、駐在や仕事の関係で日本に長く住む予定の外国人の親子が比較的多く住んでいます。

そしてインターナショナルスクールに子どもを送る親もいれば、日本の幼稚園や小学校に通わせている親もいます。わたしの友達は、インタープリに通わせた後は日本の小学校に通わせる人の方が多いです。

このアメリカ人の友達のように、自分が母語が英語で、子どもにも英語を維持して欲しい親は結構いるが、みんなどのように読みを教えたらいいか分からないとのこと。

そして、リーダー本や絵本はたくさんあるけれど、下の子の世話もあって、なかなかじっくり取組みをするのも難しいと。やはり親が英語ネイティヴでも、話せるようにするのとは勝手が違って、読みを教えるのは苦労するようです。

外国人の友だちと話していても最近特にそれを感じます。

日本に住む以上、母語である英語は維持させたい。赤ちゃんのときは考えもしなかったけれど、子どもには母語でも読み書きが出来るようになって欲しい。

彼女たちの想いはわたしが想像するよりもはるかに切実。わたしも少しでも何かできないか思案中です。

Smileにとってのフォニックスは、2歳くらいから歌を中心に覚えたので、生活の一部でした。今やっているようなレッスンとは全く異なります。

歩きながら、バスの中で、電車の中で…フォニックスをやったのは、日々の生活の中で 5分やそこら。本当に少しずつやってきたので、本人は、フォニックスのルールをやったとは気が付いていないかもしれません。

わたしのアメリカ人の友達も、そうやって「知らないうちに読めるようになったから、教えられない」と。

フォニックス、奥が深いです。

過去の記事

『英語が母語の子とフォニックス ①』