ライティングへの意欲

4歳9ヶ月。

先週、Smileがワークブックを始めたと書きましたが、「書くこと」への意欲はどんどん高まっているようです（過去の記事『ワークブックを始めました』）。

でも、英語の取組みでの優先順位はまだしばらくはライティングは最後です。

理由は、「文章を書くこと」は、日本語でも英語でも幼い子どもにとっては難しく、時間がかかるから。

Smileが「書く準備」を始めたのは2歳過ぎ。書く準備と言っても、ドリルやワークブックをするのではなく、運筆力を高めることが中心でした（過去の記事『書きの準備』）。

そして「書くことへの意欲」が高まってきたのは、4歳を過ぎたあたり。

自分の名前を書いたり、単語のスペルを知りたがり、自発的に書こうとする姿勢が見られました（過去の記事『書きの敏感期？』）。

それでも簡単な単語と自分の名前が書ければしばらくはそれで十分かなと特に何もしていませんでした。

「やりたい」と言われても、「うん、もう少ししたらね」と答えていました。

そんな感じで今回やっと重い腰を上げてワークブックを始めたのですが、ワークブックを一緒にやっていて改めて感じるのは、英語で「書くことは簡単ではない」ということ。

小学校高学年など年齢がもっと上であれば、話せなくても、読めさえすれば見よう見まねで文を組み立てることはそこまで難しくないと思います。

年齢が低ければ、そうはいきません。

運筆力はもちろんのこと、

ある程度の語彙力、読む力、文章構成力がなければ、文章単位でのライティングに繋げるのはなかなか難しいと思います。

でも、かと言って話せたり、読めたりしても書ける訳ではない。

たとえば、”giraffe（きりん）”と読めたとしても、その綴りを覚えていなければ書けない。読みと同じで練習が必要です。

そのため、個人的にはライティングを始めるのはあと一年以上先でもいいかなと思っています。

でも、なにせ本人が意欲的。わたしがたじろぐほど。

下の動画は、 “Brain Quest Workbook Grade 1“のリーディング・セクション。

読解力を確認する内容ですが、単語の綴りや文構造も同時に確認しながら学んでいます。

4歳9ヶ月

ワークブックは、わたしもエネルギーを使います。お互いに疲れない程度に手を抜きながら取り組んでいきたいと思います。

上の写真はおうち英語のお友達に触発されて、日記なるものを初めて書いたときのもの。文はSmileが考えて、綴りは全てわたしが横で言いました。

日本語でも英語でも「書くことは楽しい」と思えるような取組みをしていきたいと思います。